一、引言

中国教育部为配合“一带一路”倡议，2016年发布了《推进共建“一带一路”教育行动》。《教育行动》设计了“四个推进计划”，持续推进我国与各国的教育合作。越南作为我国“一带一路”重要合作伙伴，对越南传媒高等教育的研究，可以帮助我们加快相互间的教育合作，助力“四个推进”计划的实施。根据越南政府第14/2005/NQ-CP号决定《越南大学教育2006年至2020年基本与全面的革新》以及第711/Q-TTg号决定《2011年至2020年教育发展战略》，越南的高等教育建设要与国家不断推进工业化建设、现代化建设的要求相匹配，要以使越南逐步融入全球化国际关系以及越南人民日常学习需求为导向。

二、越南影视传媒类专业教育现状

在整个国家高等教育的建设导向下，越南影视传媒类专业的高等教育的受重视程度，并不能与其他自然学科相提并论。因此，就目前而言，以河内国家大学、河内理工大学和胡志明市国家大学为代表的综合类大学在影视传媒类专业建设上，尚无建树。相反，以河内戏剧电影学院以及西贡国际电影学院为代表的高等艺术院校和职业技术学院，传媒影视专业培养体系的建设，虽有不足，但已经较为完整。

（一）高等学位教育：影视叙事技能为主导

当下，越南的影视传媒类专业的高等学位教育，由河内戏剧电影学院的学士学位、硕士学位教育为代表。

河内戏剧电影学院是一所专业的艺术高等教育学院，办学理念是，为期待从事电影、电视、戏剧方向的学生提供专业化培养。学院拥有深厚的越南国家认同感，并通过培养越南年轻人，为整个国家的精神文明建设作出了一定的贡献。河内戏剧电影学院正计划发展成为越南培训戏剧与电影艺术的主要学校，它将对越南戏剧与电影艺术教育体系的改革产生强烈影响。该学院提供四年制的戏剧、电影、舞台设计等专业的学士学位培养体系，依托学校资源的整合，对学生的就业方向，作出了较为详细的规划，如电视编辑专业的学生往往毕业后可以在越南本地的电视台从事编辑工作，或是报纸和杂志编辑部的记者，抑或说曾参与电影电视和传播领域的公司的制作过程，也可以选择进入全国相关艺术培训学院成为老师。该校的目的十分明确，就是为越南的相关艺术领域提供人才，以提高整个国家的文化竞争力。

在培养方案建设方面，河内戏剧电影学院也根据专业的不同，做出了系统的有针对性的规划。以电影导演专业为例，第一学年，向学生讲授黑白摄影技术，户外摄影和室内照明技术，并配合操作摄像机指导学生的构图技巧与机器运动技巧；第二学年，通过指导学生练习外部照明和内部照明等摄影技巧，使学生具备机器运动的框架布局和设计的能力；第三学年，在老师指导和帮助下制作具有内部声音的短片，并尝试独立拍摄完整的短片；第四学年，引导学生练习胶片相机拍摄艺术。通过培养，力图毕业生可从事摄影棚、电影摄制队、各部委电影制作单位的摄制和摄制（摄影导演）工作，或可在全国电影和电视培训学校担任电影行业专业研究人员或研究助教。

（二）职业技能教育：就业适应性为核心

西贡国际电影学院是一所职业技术学院。此类院校旨在，为越南人民提供所需的职业技能培训。该校成立于2002年，为学生提供长期以及短期课程，包括编剧、摄影、导演、摄影总监、电影剪辑、电影，电视节目制作、音效、电影特效，3D动画等。此外，学校还定期与越南乃至世界著名电影电视领域的许多电影摄制者和老师组织讲习班，短期研讨会。

学校教室的设计与每个专业的要求相一致，试图提供专业的教学场所。例如，表演教室提供了“声” “台” “形” “表”四门表演基本功的所需的一切空间；电影编辑教室课可以达到每位同学一台电脑等等。除常规专业教室以外，学校还为影视传媒工作室改建了摄像机和照明系统，以服务于课程推进以及横向项目推进，常为社会联营公司承担演员培训、电影后期制作的作用。

三、越南影视传媒类专业教育特征

（一）培养学生职业技能为导向

不论是河内戏剧电影学院的高等学位教育，还是西贡国际电影学院，影视传媒教育的办学导向更多是以培养学生相关职业技能，继而为越南社会提供更多的艺术人才。对学生艺术理论的培养还远远不足，但结合越南社会发展的众多因素，此培养体系面向传媒生产第一线，以岗位技能为本位，可以培养一批又一批与社会需求相匹配的应用型技术人才，确保毕业生可以充分满足工作岗位对职业技能的要求。从现阶段看，可以快速推进越南本国传媒人才建设进程。

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