行政法学是高等院校行政管理专业本科生的核心必修课程之一,按照传统教学模式教学,“行政法学”课程的教学过程中一直存在课堂互动不足、学生学习不积极、学习效果无法把控等问题。笔者以“行政法学”为载体,将“微助教”融入传统面授进行辅助教学,探索这种教师主导、学生主体混合教学模式的效果。根据实验调查结果表明,微助教辅助教学有利于提高学生的学习效率,只要教师合理安排辅助时间以及任务,混合教学模式可以提高高等教育教学质量。

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